Gioia, lotta, condivisione e autogestione dello spazio, del tempo, della vita. Questo abbiamo sperimentato durante queste incandescenti giornate di rivolta che hanno attraversato le nostre scuole e le piazze della città. Di tutto ciò ci siamo innamorati, fino al punto di non sopportare più tutto il grigio a cui eravamo stati abituati, quella che loro chiamano giusta normalità, e a cui vogliono farci credere non esista alternativa che non sia la barbaria e la così detta “inciviltà”.

Per giorni abbiamo provato l'ebrezza di sentirci finalmente padroni della nostra vita, riuscendoci a liberare di quel senso di odiosa impotenza che da sempre ci portavamo dietro. Quel sentimento bastardo probabilmente nato proprio quando ci hanno messo dietro un banco e ci hanno detto di stare fermi e zitti, se non per ripetere ciò che il maestro o il libro diceva: le prime cose che la scuola ci ha insegnato sono state il rispetto per l'autorità e l'obbedienza, e di seguito un infinità di inutili nozioni. E' esattamente tutto ciò che ora vogliamo rifiutare.

In pochi giorni abbiamo imparato ciò che anni di scuola, non solo non ci avevano mai insegnato, ma ci avevano nascosto e negato.

Per giorni, mesi, anni, avevamo passato le nostre giornate tra quelle mura insieme ad altre centinaia di persone. Centinaia di anonimi fantasmi dalle facce spente, che pur condividendo il nostro stesso destino non avevamo mai potuto conoscere, apprezzare, odiare, amare. Chiusi come detenuti in aule di isolamento e senza nessun momento di socialità collettiva ed allargata, a parte quei pochi minuti di “ricreazione” (esattamente come l'ora d'aria delle prigioni), ci avevano abituato a considerare ogni rapporto con l'altro come una distrazione, una cosa da fannulloni che nulla c'entra con la scuola. Ma come pretendono di farci conoscere le lettere, i numeri e le stelle negandoci di conoscere per prima cosa la realtà che viviamo ogni giorno e le persone che la costituiscono?

E' anche a conoscere queste che la nostra esperienza di lotta è servita. Mentre è per eliminare ogni socialità, condizione fondamentale per la nascita di rapporti solidali, pericolosi per un sistema che si regge sull'egoismo sociale e sulla competizione-divisione tra oppressi, che è quella la disposizione dei banchi di ogni aula del mondo: attenzione per il professore e sempre le spalle al compagno che ti siede intorno!

Certo, abbiamo anche litigato (come potrebbe dire il contrario chi ha assistito anche a solo mezza della infinite assemblee!), ma sono anche quelle litigate a mancarci ora che non c'è più bisogno di discutere perchè a decidere per noi sarà sempre e comunque qualcun'altro: il professore, il preside, il rappresentante o il potere di turno.

Tra quelle barricate abbiamo capito cosa vuol dire solidarietà, quell'istinto umano che le logiche competitive e selettive di una scuola basata sul voto e sul giudizio, e non sulla comune volontà di elaborare e condividere conoscenze, ci aveva fatto dimenticare. Abbiamo liberato uno spazio e l'abbiamo condiviso collettivamente, senza distinzioni e meritocrazia, sperimentando concretamente quanto una comunità fondata sulla libera partecipazione e sulla collaborazione disinteressata e spontanea dei singoli possa funzionare più che bene: nessun obbligo, nessun onere, nessun ricatto. E' solo sulla voglia e la gioia collettiva di autogestire l'esistente che le occupazioni sono state costruire e sono riuscite a reggersi.

Vivendo situazioni libere e spontaneamente determinate, abbiamo riscoperto la forza della creatività, la cui espressione nelle scuole rimane confinata alle scritte sui banchi e sui muri dei cessi, con cui si cerca di evadere dalla noia della lezione nozionistica e dell'alienazione generale.

Si potrebbe continuare all'infinito sugli straordinari risultati di quest'esperienza di riappropriazione diretta messa in atto da noi studenti, ma quello di stilare un elenco non è certo l'obiettivo di questo scritto, che vuole invece riflettere sul significato dell'esperienza stessa in modo da mettere in discussione la realtà che viviamo.

“Difendere la scuola pubblica!”: quante volte l'abbiamo urlato nelle piazze che abbiamo invaso, quante volte l'abbiamo scritto negli striscioni che abbiamo fatto...

E' questa parola d'ordine che ora vogliamo superare, non accontentandoci di difendere un presente che non ci piace, e consapevoli che quest'esperienza, al contrario, nella pratica non è stato altro che il rifiuto della scuola come oggi lo stato e l'economia ce la impongono, oltre che la negazione dell'obbedienza, dell'autoritarismo e dell'alienazione che sono alla base di questa e della società di cui è prodotto.

 

Sperimentare la gioia della libertà non ha fatto altro che aumentare la nostra insofferenza verso un mondo triste e opprimente.

 

DI QUESTO MONDO NULLA DA DIFENDERE... TUTTO DA ATTACCARE!

 

  Firenze, Novembre 2008.

Salve! Come (forse) qualcuno avrà notato il blog è inattivo da un po'.

 

Siamo ancora viv* , non ci siamo abituat* o arres*, non siamo stati bastonat* dalle ronde che ultimamente prolificano nelle nostre città, non siamo stat* sommersi dalla monnezza ( o almeno non ancora). Semplicemente in questo periodo, prima per la corsa alla sufficienza degli ultimi giorni, ora per la smania di vivere le vacanze lo stiamo trascurando, e dato che crediamo che tutto, dal tempo libero al lavoro debba essere fatto solo se c'è una ricaduta positiva su se stessi e sugli altri, abbiamo stabilito un periodo di pausa. Fermo restando che chiunque sia più volenteroso di noi e voglia inviarci qualcosa da pubblicare può, anzi è pregato di farlo all'indirizzo summerhill@logorroici.org ci diamo appuntamento a settembre quando, dovendo ritornare in quei tristi e odiosi edifici, o scuole (che dir si voglia) riattivarsi lo sentiremo come indispensabile. Buon proseguimento!

 

riproponiamo per l'occasione un "vecchio" articolo del blog 

 (Continua)

 

Padova - Dopo la tristemente nota costruzione del muro "anti-spaccio", in realtà uno sbrigativo modo per ghettizzare gli immigrati di via Anelli tra recinzioni e check-point polizeschi, arriva anche quello "anti-fotografia" (?) (che nome useranno questa volta per evitare di dire anti-immigrato?). Sarà eretto tra gli studenti del Centro Territoriale Permanente (in grandissima maggioranza immigrati) e i bambini delle elementari, mentre la costruzione di un altra entrata servirà a preservare interamente la purezza della gioventù italica. Evento scatenante: un cingalese di 18 anni fotografa in cortile un bimbo di seconda per mandare a casa un'immagine della scuola dove sta imparando l'italiano.

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 (Continua)

Facendo un analisi critica della situazione  reale , scorgiamo come la realta' sia costituita da elementi in contrasto tra loro: in fisica l'azione e la reazione, in matematica il più ed il meno,in chimica l'unione e la disunione degli atomi, nella meccanica elettricità positiva ed elettricita' negativa, nelle politiche sociali il borghese ed il proletario, il ricco ed il povero,il reazionario ed il rivoluzionario, lo sfruttato e lo sfruttatore.

Sono innumerevoli e non quantificabili le differenze che intercorrono tra le  classi  privilegiate e le classi disagiate, non ultima l'istruzione e la cultura, detenute  come arma di dominio  nei confronti delle masse, vero strumento di stupro e assassinio del pensiero umano, ben  coscienti dell'idea che un uomo libero sia difficile da domare e  incatenare, vincolandole ad interessi politco-religiosi,svendendone il nostro sapere. (Continua)

Giovedì 20 marzo all’Ateneo Libertario di Napoli, tra un piatto di cous cous e qualche birra, dopo una breve presentazione del progetto “Summerhill” , si è svolta l’ assemblea: “Dalle esperienze educative antiautoritarie alla costruzione del movimento studentesco  libertario anticapitalista”. Questa , partecipata (e non solo numericamente), ha rappresentato un ottimo momento di aggregazione, incontro e dibattito.

Comunemente sentita è stata l’esigenza di (ri)proporre e praticare un’ alternativa alle ambiguità e all’istituzionalismo che contraddistinguono il movimento studentesco degli ultimi anni. Un movimento incapace di andare al di là dell’opposizione alla singola riforma contestata e liberarsi dai vincoli della rappresentanza e dall’organizzazione verticalistica, offrendosi spesso e volentieri come oggetto da usare e strumentalizzare in mano a partiti, associazione e sedicenti sindacati studenteschi immischiati nelle politiche di palazzo. (Continua)

Da qualche giorno è attiva la sezione download, accessibile dalla colonna a destra. Il numero dei documenti è ancora limitato, ma ci proponiamo di allargarlo. 

Chiunque voglia inviarci articoli, libri, opuscoli e qualsiasi altro tipo di pubblicazione inerente la pedagogia libertaria e la critica anticapitalista e antiautoritaria al sistema scolastico, può inviarci il materiale al nostro indirizzo email: summerhill@logorroici.org.

Scarica, fotocopia e diffondi!

 

 (Continua)

 

 

“Da quando abbiamo montato questi dispositivi non c’è più l’ombra di giovani all’esterno dei nostri negozi, finalmente!"

 Questo il commento soddisfatto di un negoziante sui nuovi “sfolla-giovani” : congegni che emettono un rumore talmente stridulo e assordante da risultare inascoltabile dalle persone da 0 a 15 anni, ma che dagli adulti viene percepito con minore intensità.
No, assolutamente non è uno scherzo ma una scena di vita quotidiana londinese dove oramai molti negozianti hanno deciso di applicare gli sfolla-giovani  : “ne combinavano di tutti i colori” dice uno di loro alludendo ai gruppi di ragazzi e ragazze che si riunivano per le strade londinesi. Il problema sicurezza, dopo aver ammesso e giustificato la militarizzazione delle nostre città, viene risolto ancora una volta con metodi inadeguati e, dopo i campi rom, altro focolaio di pericolo non può che essere il ritrovo di noi ragazz* , covo di possibili bulli, presunti teppisti e vandali indisciplinati, termini tra l’altro molto in voga ultimamente.
 (Continua)

 

 

«E' possibile insegnare al bambino le cose con efficacia». Così nelle scuole bolognesi l'associazione "Agap" incita professori e genitori alla somministrazione agli studenti del Ritalin, chiamata anche "pillola dell'obbedienza" (!), barbaro psico-farmaco "contro disturbo da deficit di attenzione e iperattività", parole con le quali si intende ogni forma di vivacità e vitalità espressa dal bambino.
Come dire, se l'educazione alla sottomissione in famiglia e scuola non basta, se il vostro bambino sembra ancora essere tale, con la sua peculiare curiosità, vivacità, naturalezza e voglia di gioco, si può sempre riccorrere alle droghe legalizzate del potere: gli psicofarmaci.  

 (Continua)

Domenica 17 febbraio due militanti del Blocco Studentesco (formazione giovanile della Fiamma Tricolore) hanno aspettato e aggredito fuori la propria abitazione Simone, studente romano militante del centro sociale Horus. Dopo essere stato colpito con dei tirpugni, lo studente è stato costretto a fare ricorso al pronto soccorso, dopo gli sono stati applicati alcuni punti di sutura.

Il giorno dopo, nella stessa Roma, gli infami squadristi hanno dato fuoco allo storico ritrovo gay "Coming Out" di via San Giovanni in Laterano.

Dopo essere scesi in piazza l'8 febbraio per impedire che le stade di roma fossero molestate dalla presenza fascista, che con il "mito foibe" vuole ricercare agibilità politica e ripulirsi le mani dei propri crimini, gli antifascisti/e romani/e si ridanno appuntamento in strada Venerdì 22 febbraio alle 17 in via Monte Bianco per un corteo cittadino in risposta all'aggressione.